Experiencias prácticas
Carmen García y
|
En este taller trataremos la expansión del español y su diversidad lingüística. En relación a la diversidad lingüística, nos centraremos en algunas de las voces indígenas que han pasado a ser parte del español. En el taller presentaremos una serie de tareas que llevarán a nuestros alumnos y a nuestras alumnas a reflexionar sobre el impacto de otras culturas en el español.
|
Leyre Ruiz |
En esta experiencia práctica, mostramos una actividad específica para el desarrollo de la competencia comunicativa en ELE fundada en la comparación intercultural de los actos de habla, elemento central de la competencia comunicativa. Esta actividad se desarrolla en tres etapas : 1) consciencia intercultural, cuyo objetivo es crear en el aprendiz esa consciencia en los actos sociales y culturales de distintas lenguas-culturas 2) docencia de esos actos a través de su identificación y explicaciones metacomunicativas sobre algunas fórmulas y su empleo, y 3) comparación intercultural, en la que se aprenden las similitudes y diferencias de los actos en varias lenguas-culturas, y a prevenir los errores comunicativos, nefastos en la comunicación intercultural.
|
Mª Eugenia Flores |
En esta experiencia práctica se intentarán compartir las herramientas que nos brindan las redes sociales para su utilización en nuestras clases de español. Queremos presentar un proyecto realizado durante todo un semestre trabajando con la red social Facebook en tres cursos de prácticas orales de nivel A2/B1. Veremos de qué modo la utilización de esta red como soporte y plataforma de nuestros trabajos nos permite solucionar ciertas problemáticas a las que nos enfrentamos a la hora de dar una clase de prácticas orales. Problemáticas tales como la vergüenza, la inhibición, la falta de confianza a la hora de hablar, así como el problema de la auto-evaluación y la corrección de las producciones orales. De este modo, proporcionaremos ideas, técnicas, ejercicios y nuestros resultados utilizándolos.
|
Mª Victoria García |
En la presente experiencia práctica se mostrarán las pautas que, tras una investigación doctoral, se han destacado como las más relevantes para lograr diseñar tareas comunicativas literarias efectivas para colaborar en el proceso de adquisición de ELE. Las tareas comunicativas han sido bastante abordadas en el campo de la didáctica de ELE, sin embargo, en pocas ocasiones se ha contemplado que los materiales empleados en el desarrollo de la tarea así como los productos fueran de carácter literario. Esta es la línea didáctica que se persigue, ofrecer unas pautas concretas para lograr el diseño de tareas comunicativas alrededor de textos literarios. Con esta presentación se pretende que los profesores de ELE sean capaces de diseñar actividades y/o unidades didácticas que giren en torno a los textos literarios y que supongan un desarrollo de la competencia comunicativa de los aprendientes.
|
Chryso Konstantinou |
¿Manejo de clase? ¿Eso que es? Así, terminamos la Universidad acumulando un montón de diferentes diplomas que certifican nuestro conocimiento en la materia. Luego asistimos a congresos educativos diferentes y cumplimos nuestra formación haciendo varios cursillos que prometen magia. Con suerte, uno consigue a lo largo de los años crear un currículum extraordinario y logra un puesto de trabajo. Empezamos a trabajar y estamos obligados a adaptarnos a los objetivos de cada institución creando materiales y unidades didácticas que cumplan los objetivos del curso y que se ajusten a las necesidades de los alumnos, su nivel y su estilo de aprendizaje.
¿Qué pasa cuando uno cambia de Institución? ¿Crees que después de trabajar ocho años eres casi experto en todo? ¿Piensas que dos o tres puestos de trabajo te dan la experiencia imprescindible para que te consideres veterano? ¿Qué pasa si aparecen asuntos que en el pasado no pensabas que pudieran causarte tensión y angustia en tu espacio laboral? ¿Cómo llevarías un puesto de trabajo que te cargase con funciones nuevas y apenas tuvieras tiempo de prepararte como a ti te hubiera gustado? Esta propuesta pretende dar algunas pautas necesarias a la hora de empezar a trabajar en una institución nueva. Si en tu espacio laboral te rodean niños entre seis a diecinueve años, esta charla te interesa. |