Talleres de nuestros colaboradores:
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JUAN MANUEL REAL ESPINOSA es profesor en el Sligo Institute of Technology, Irlanda. Es licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Sevilla, y Máster Universitario en Didáctica del Español como Lengua Extranjera por la Universidad de La Rioja, y doctorando por la University College Dublin en Lenguas, Culturas y Lingüística. Ha desarrollado su carrera docente como profesor de español en Institutos Cervantes de Estambul, El Cairo, Dublín, la Universidad Fatih de Estambul, la University College de Dublín, y ha sido coordinador académico del Instituto Cervantes de Porto Alegre de 2008 a 2016.
Colabora como profesor en el Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera de la Universidad Antonio Nebrija y en el Máster en Didáctica de Español como Segunda Lengua de la Universidad de la Rioja. En los últimos quince años ha participado en numerosos programas de formación de profesorado en países de Europa y América. Es autor de artículos, materiales y libros sobre diversos aspectos de la enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Pertenece al consejo editorial de la revista electrónica MarcoEle, especializada en temas de Español como Lengua Extranjera. Gramática cognitiva para profesores de ELE: su integración en el material didáctico.
La Lingüística Cognitiva es un término que ha servido para etiquetar una serie de estudios sobre el lenguaje que comparten algunas ideas básicas. Es por ello que más que como una teoría, ha sido definida como un paradigma teórico. De unos quince años a esta parte, el término Lingüística Cognitiva o Gramática Cognitiva se ha convertido en un rótulo más o menos popular en la enseñanza de ELE, imprimiendo a la idea de la enseñanza de la gramática un cierto sello de modernidad: la gramática no es caprichosa, posee reglas lógicas y pensables. Paradójicamente, puede que la esta afirmación no tenga demasiado que ver con la ortodoxia cognitiva, aunque tampoco se puede decir que sea antagónica. En este taller hablaremos sobre qué es la Gramática Cognitiva si se contempla desde el prisma de un profesor de ELE, y sobre todo, cómo se integra en el material didáctico que empleamos día a día en clase. Así pues, el objetivo final del taller es presentar ejemplos prácticos de cómo desarrollar material (o adaptar el que ya existe) para el tratamiento de la gramática en clase que ofrezca salidas nuevas a los problemas de siempre.
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